思维碰撞,精彩不断——记“全人课程”之一级教师研讨课

作者:孙雷 来源: 发布时间:2018年05月02日
 

 

为进一步推进我校“全人课程”的课程体系建设,以培养学生学科核心素养为着眼点,以课堂教学为着力点,提高教师课程研发能力,促进建立新型师生关系,促进学生自主学习、合作学习与智慧共享,提升课堂教学创新水平,打造具有柳铁一中特色的“自信、质疑”课堂,我校于2018年4月12日至13日开展“全人课程”之一级教师研讨课活动。

 

本次赛教课共有10位老师参加,包括语文、数学、英语、地理、政治、历史、物理、化学、生物、体育10个学科。

郑婧文老师的《学会缘事析理》

郑婧文老师在教学中将思维训练和写作训练有效结合。整堂课思路完整,体现了全人课程对学生知识、能力、情意提升的全面引导。

张永刚老师的《细胞的衰老、凋亡、癌变》

风趣与诗意并举的张永刚老师在整节课中都渗透着德育教育和情感教育。在课堂上,张老师让学生书写倡议书,纠正他们在家庭生活中的不良习惯,从而培养学生健康生活的观念。

 

高扬老师的《实验方案设计与探究》

高杨老师以生活中的霉菌处理问题来作为课堂导入,并在设计教学时充分考虑学情,给出学生未学过的有机化学的相关材料知识,培养学生自主提取信息和处理信息的能力。

宋梅老师的《观月》

宋梅老师利用中国民间故事和古诗词引出月球的表面形态,探究得到月面的物理特征和物理性质,接着通过甲骨文“月”字来引发学生对月亮圆缺形态的思考,整节课节奏紧凑,培养了学生的综合能力,体现了全人课程的精神。

李莹老师的《额头正面头顶球》

李莹老师根据高一学生的实际情况采用分步讲解和详细示范的方法来阐释顶球的动作要领,并分阶段让学生进行不同程度的练习,成功帮助学生克服以头顶球的恐惧心理。

李基磊老师的《生活中的三角函数》

李基磊老师的课堂体现了数学与地理及物理的学科融合。李老师通过微课和Airplay技术突破课程难点,结尾处的“莫让波峰陷狂喜,莫让低谷扰心境”一句更是让同学体会到了数学中的哲学魅力!

陈艺婷老师的《What is life》

陈艺婷老师的课堂导入部分新颖自然,以一首简短的诗歌来活跃学生思维,创设了轻松的课堂氛围。陈老师在阅读设计部分独具匠心,很好地锻炼了学生对文章主旨的概括能力和学生获取关键信息的筛选能力。

黄翔老师的《串联、并联弹簧的劲度系数》

黄翔老师用拉力器作为引子,让同学们亲自感受弹簧不同联接方式下的变化。接着黄老师通过实验数据提出猜想,理论分析排除错误猜想,最终得到正确结果。这堂课黄老师向学生展示了理论与实验的巧妙结合。

李丫丫老师的《票证见证历史》

李丫丫老师结合全人课程理念,从历史教学内容的薄弱点和已开发的校本课程内容出发,结合高考常考考点和新兴历史研究方式设计出本堂课的教学内容。整节课以“润物细无声”的方式让学生找到了中华民族的认同感与自豪感。

穆伟栋老师的《坚定理想,铸就辉煌》

穆伟栋老师的导入是一部电影《厉害了,我的国》,一开始就激发了学生的兴趣,直切主题。穆老师以学生互动为主线,从职业理想谈到人生追求,学生在这个过程中进行了充分的思考。本堂课的整合力度很大,具有知识性、教育性和时代性。

 

 

 

在全国高中新课程改革全面推进的大背景下,柳铁一中以“铁肩担责、务本成人”为课程理念,并在这个理念下确立了围绕核心素养培养的“负责任,能感恩;广兴趣,善学习;重实践,敢创新;乐健体,会生活;有素养,懂审美”的课程目标,在全校范围内展开了“给学生提供多样化的学习图景”的“全人课程”建设。全人课程分为全语言课程、全科学课程、全艺术课程、全健康课程、全社会课程,这五个课程群涵盖了中国学生发展核心素养中的“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养,最终培养目标为“全面发展的高素质人才”,故称为“全人课程”。

4月16日下午,“全人课程”之一级教师研讨课大教研活动在1楼和3楼合班教室举行。各科老师对本组老师的课程进行了点评,充分肯定了老师们的优秀表现,同时也提出了宝贵的意见和建议。通过本次研讨课,各教研组更为深入地研读了课程标准,理解学科核心素养,研发校本课程,进一步推进了课程改革。

 

 

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