广西壮族自治区自2012年起全面进入了新课程改革，柳州铁一中学2013级年级团队在组建伊始就已经意识到这既是机遇，又是挑战。

新学年开学之初，本着“以新课改为抓手，以创新为动力，提升核心竞争力”的年级核心理念，该年级组积极参与了第一批赶上新课改、已经努力探索了一年的2012级年级组举办的“新课程改革论坛”活动，虚心求教上一届的经验，并在此后立即筹备、组织了本年级的新课改实验课系列活动——年级教学管理小组在2013年10月到12月期间，先后安排了本年级的六位老师——英语组的苏幸、语文组的李安详、数学组的廖鸿良、历史组的闵启燕、物理组的安磊、化学组的曾娟，分别执教一堂年级内的公开课。

六位老师在正式上这堂课之前，都经过了一番精心准备，并在备课组内试教数次，在整个备课组的共同努力下反复打磨，才最终呈现在全年级老师们的面前。接着，全年级的老师们坐在一起，打破学科思维定式，从更为宏观的角度，以新课改下的新理念来评价这堂课，提出进一步的建议。

六堂课之后，年级教学管理小组负责人麦琪老师作了总结。她指出，在这次活动中，在新课改教学理念的指导下，青年教师们积极更新教学观念，努力优化课堂教学，特色突出，亮点纷呈：

一、突出学生主体地位。

六节课都注重落实教师的主导地位和学生的主体地位，能留给学生比较充分的学习空间，学生主动学习，参与度高，思维活跃。

苏幸老师让学生自己研读文章，找出自己喜欢的句子，品赏英文生动的表达，最后制作一本《唐山大地震纪念册》，将所学用于实际。安磊老师充分利用了篮球、球磨机、磁铁等实验器材，课堂充满了思考、探究和讨论物理问题的氛围，学生学得轻松而快乐。

二、合理整合教材资源。

六节课都能围绕课题，根据实际情况，明确教学目标，对课本内容进行适当增删，开发教学资源，整合授课内容，各有特色。

曾娟老师对课本硫和氮的氧化物的内容做了重新的安排，在分析其漂白性时，通过改进教材上的实验，避免了学生认知上产生歧义。这是本节课的一处亮点，体现了教师较强的驾驭教材和教学的能力。

三、注重培养学习策略。

六位教师都能在课堂教学中有机渗透学法指导，让学生最大限度地自己去发现并掌握知识和技能，从而进一步形成知识体系。

李安详老师能在研究品鉴《别了，不列颠尼亚》这篇新闻最鲜明的特色后，顺势进行了现场新闻写作指导，让学生当堂完成一篇今天上公开课的新闻，水到渠成，充实高效。廖鸿良老师指导学生观察方程的根与函数的图像有何联系，用换词法对比定义的精准性，老师的巧妙设问，激起了学生探索的积极性，学生不仅掌握了知识，更是掌握了方法，从而养成了周密严谨的思维习惯。

四、展现个人良好素养。

六位教师执教时都语言流畅，教态自然大方，体现出扎实的教学基本功。

闵启燕老师教师教态亲切自然，对史实材料、数据、观点等信手拈来，侃侃而谈，听课的老师都难以相信她还仅是一名见习老师。

高一年级这次新课改实验课系列活动，不仅让每位授课老师从中得到了一次锻炼和提升的绝佳机会，而且使参加听课和评课的老师们也从另一个角度获得了指导和引领，受益匪浅。在评课环节中，年级组里诸多富有经验的老师点评到位，意见中肯，让本学科的老师们得到了具体的教学指导，同时也让别的学科的老师们更清楚地了解了教学设计背后的深意，体会到教育教学的基本原则和规律，开拓了教学思维，在各自的学科教学上得到了启发，从而促进了教学方法的整体优化。

正如12月9－13日来柳铁一中学习交流的、恰好赶上曾娟老师执教的那堂课的贵港民族中学的11位领导和老师们在课后参与评课的时候所感叹的——“这样的研讨真是意义重大，无论是对学生能力的培养，还是对教师自身的提升。这样的活动应该坚持开展下去，让更多的学生和老师从中受益”！

的确，虽然本学期的高一年级新课改实验课系列活动已告一段落，但是该年级团队的教学没有停止，反思没有停止，研讨也不会停止。

下个学期，这一系列活动还将进一步安排地理课和政治课的展示和研讨。高一年级团队将会继续努力探索，力求在新课改中不断提升，也热诚欢迎其他年级、其他学校的老师们前来交流和指导！