本次研讨活动分为三个阶段。第一阶段，蒋主任对本课题的定位及重要性作了深刻阐释，并介绍了该课题在前期做的一系列工作和成效。研讨活动第二阶段，四个子课题主持人分别作了课题研究成果中期汇报：

子课题负责人罗静老师作中期成果汇报

首先，我校罗静老师作为子课题《“三新”背景下市县区域内高中英语教师帮扶模式研究》的主持人作了汇报。罗老师指出本课题以提升同城学校和市县区域内薄弱学校英语教师队伍整体素质为目标，围绕“师德引领、理论提升、教学赋能、科研带动、技术融合”的帮扶思路，通过培训研修、送教支教、课例研讨、比赛指导、课题带动等途径开展系统帮扶。课题中期累计活动和成果60余项，中期成果体现了“市域统筹、辐射县域”的定位，帮扶针对性不断增强，中期目标基本达成，形成了三级帮扶格局——校内帮扶：立足本校，夯实教学基本功；校际帮扶：辐射同城学校，促进校际协同；市县帮扶：支教送教，培训赋能。

子课题负责人黄力勇老师作中期成果汇报

随后，柳州高级中学的黄力勇老师代表子课题组作了主题为“教共体背景下县域高中英语教师专业成长模式研究”的中期成果汇报，重点介绍该课题组依托教共体所开展的一系列帮扶任务和取得的成果。

子课题组成员周妍老师代表课题组作中期成果汇报

接下来，柳州铁二中学的周妍老师代表其所在的子课题组进行了中期成果汇报，介绍了如何在“三新”背景下进行市县联动的高中英语教师的精准帮扶。

子课题负责人邓慧玲老师作中期成果汇报

三江民族高中的邓慧玲老师根据本校实际，详细介绍了依托本校教育教学资源进行的“三新”背景下校内英语教师开展帮扶的情况。

研讨活动第三阶段，蒋宗建主任对课题中期研究进行了指导。他充分肯定了各子课题组阶段性的研究成果，指出课题紧扣“三新”改革要求，帮扶路径清晰，成果丰硕。蒋主任还特别肯定了我校子课题组的踏实深耕，求真务实。他对我校课题组所探索出的AI赋能 “四步递进” 词汇教学法和 “四阶” 应用文写作模式给予了高度肯定，认为它们为教师帮扶提供了可复制、可推广的教学样板。随后，蒋主任就下一阶段研究重点提出建议，强调要进一步聚焦薄弱学校教师“造血”能力培育，丰富跟岗研修、专递课堂与线上联合教研等长效帮扶方式，强化帮扶成效的实证检验，为课题高质量结题奠定坚实基础。

柳州市教科所蒋宗建主任作中期研究指导

活动最后，蒋宗建主任作总结发言。他指出，本次研讨不仅是对课题中期进展的一次全面检阅，更是一次集思广益、凝聚共识的契机，希望课题组下一阶段从“培育标志性成果、丰富帮扶方式、规范过程管理”三个方向持续发力，努力形成可复制、可推广的英语教师帮扶模式。

柳州市教科所蒋宗建主任与子课题组成员合影

柳州市教科所蒋宗建主任与总课题组成员合影